素质教育切莫忽视对学生的心理教育

赵 政

素质教育不只是教学上提高学生的学习品质，学习能力，素质教育要面向全体学生，全面提高学生的思想道德，文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生活泼地发展。素质教育的目的是全面提高国民素质。
由此可见，对学生进行必要的心理教育、心理咨询，是素质教育的一部分，也是容易让教育工作者忽视的一部分。
我们的教育总给人种误解：先是以为学好文化课就完成了教育任务；后来又党得不能忽视学生思想品行的教育；再后来以为必须德、智、体、美、劳全面发展，这固然没有错误，可仍使对学生的心理教育提不到日程上来，得不到足够的重视。请看现在中学生的扭曲的心理，就足能引起我们的重视，唤起教师在心理教育方面的责任感。
从初、高中学生迈入中学大门的第一天起，就怀着种种的负担：父母的嘱托、亲朋的企盼尚且不论，进了一类名牌中学、喜悦之情溢于言表，可内心又面临着"升大学"的另一座沉重的大山，更何况有些懂事的孩子，拿着父母血汗钱（择校生学费）换来的录取通知书，心里该是何等沉重呵，这些学生如将来考上大学，还好；如名落孙山，用某些学生心里话来说，即"死的心都有"了。这是进了一类中学的学生。进二、三类中学的学生更是苦不堪言。进二、三类校本身就觉得低人一等。"无颜见江东父老"，还要面对父母的呵斥，同学的冷眼……
此时的青少年正是心理最脆弱的时期，如何禁得起这般沉重的心理负担呢？大家知道，中国足球队屡屡冲不出亚洲，主要输在心理承受能力太差，导致动作变形，技术失调。不仅如此，反观日本、南韩足球队员心理素质相当好。究其原因，我觉得，这与中小学忽视心理教育不无关系。国外非常重视青少年的心理教育和心理咨询，有意识有目的地进行心理训练、心理锻炼，诸如勇敢精神的培养、自信心的培养、毅力的培养。受挫折以后怎么办，受委曲以后怎么办等。
如今我们这些中学生在父母的眼中无异于小皇帝、小公主，含在嘴里怕化了，从小娇生惯养，难免养成不健康的心理：有的任性、骄横，有的自私、阴暗，有的孤僻、离群，有的怪异、狂妄……
带着这种种扭曲了的心理步入学校大门，在学校、班级的集体里各种心理互相碰撞，难免发生一些不愉快的事，甚至发生悲剧。
有的男孩子早恋，父母、学校对此无能为力；有的学生整日迷恋武打小说不能自拔；有的学生沉缅于游戏机、录像厅；有的学生热衷于打架、斗殴。有的嗜烟、有的恋酒，有的爱赌，有的吸毒……
某初中二年级的一男生，一天到某同学家去要一盘磁带，该学生不在家，他母亲在家，说了一句话："你怎么不上学呢？到处乱逛！"这个孩子走后想"她要是把我没上学的事告诉老师，那可怎么办呢？"于是他又返回其家，用她家的水果刀，把她杀死，然后回校上课。一个杀人大案，就缘由这么简单的一件小事。如果老师和家长平时加强对孩子的心理教育，是能防止酿成祸患的。
无独有偶，吉铁一中的高三学生衣磊在一次模拟考试中，拿出早已备好的尖刀，向正在答卷的女生解某后背连刺两刀，又向正在走廊内答卷的男生马龙连刺四刀，然后扔下刀扬长而去。结果马龙死亡，解某重伤，衣磊也终受法律的严厉制裁。
当审判长问及被告人衣磊为什么杀人时，他竞毫无愧疚地说："我杀人的原因有三：一是马龙的学习成绩比我好，我嫉妒他；二是解某原来和我的关系很好，后来她不理我了，反而和马龙有说有笑，我警告她不要接触马龙她不听，我受不了他们这样；三是元旦联欢会上马龙骂过我，我觉得受他俩的气，所以我要杀他俩。
衣磊的话给法庭的每一个人袭来丝丝寒意，带给人们的反思也是深刻的。它给家庭、给社会，特别是给学校提出了一个严肃的问题：我们是否真正关注过青少年的心理健康？在现代社会，随着竞争的日益加剧，没有一个健康的心理能适应现代社会的需要吗？一个人别的方面再好，如果没有一个健康的心理，就像理想大厦缺少基石，终究会有垮掉的那一天的。
两个年轻的生命结束了，如果衣磊的家长，父母不是忙于吵架、闹离婚，能对衣磊进行心理疏导的话，如果学校能够开设心理课程，或是对特殊学生进行心理监护的话，如果衣磊的班主任老师能关注他扭曲的心理并进行开导的话，这样的悲剧不就可以避免了吗？
素质教育是要提高全体国民的素质的，而心理素质无疑是其中很重要的一项，而且要从中小学开始抓起，甚至从学龄前抓起才好。为此提出如下几点建议，希望引起有关部门的重视：
第一，有条件的地方可以开设《青少年心理讲座》课，开大课，一学期上3--4次课，结合具体生动的事例进行青少年心理健康教育。
第二，编写《青少年心理失误100例》之类的小册子，组织青少年订阅，以引起重视。
第三，学校对班主任老师组织培训，首先让他们懂得青少年的心理类型，尤其懂得不健康的心理类型，对学生进行科学地、细致地心理健康教育。
第四，学校政教部门建立，"学生心理健康监测站"，有专人负责，对各班有问题的学生建档，分类型，找出诊治方法，定期监督、检查，避免恶性事件的发生。
第五，全校任课教师都要重视对学生进行心理健康教育。教师在教学过程中，不仅要了解学生的心理，还要渗透对学生的心理教育。例如，不爱举手发言学生是什么样的心理，危害是什么，怎样克服；不喜欢交友的学生是什么心理，危害是什么，怎样克服；考试失常的学生是什么心理，危害是什么，怎样克服等等。
体育老师可侧重对学生进行勇敢、顽强的品质教育，加强学生心理的承受能力教育；生理老师可侧重对学生进行青春期心理健康教育，纠正学生对异性的不健康心理；音乐、美术老师可侧重对学生进行美感教育，让他们热爱生活，陶醉于生活，消除孤独、阴暗的心理……
学生的心理活动是微妙的。老师一个鼓励的眼神，可以转变孩子一生的命运；老师的一句旁敲侧击、挖苦的话，也可以给孩子的心理涂上重重的阴影。老师，请你注意你的言行，请你了解学生的心理吧！
当学生有了健康的心理的时候，中华民族腾飞于世界的日子就为期不远了。